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在南皮職教中心(盛邦升華)產(chǎn)教融合基地,每一位教師都深知“匠心”二字的重量。他們緊跟時代步伐,積極探索產(chǎn)教融合的新模式,將理論知識與實踐操作緊密結(jié)合,讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”,真正實現(xiàn)了知識的內(nèi)化與技能的提升。他們用匠心雕琢每一堂課,用智慧點燃學(xué)生的求知欲望。

劉 箐—優(yōu)秀班主任
在教育教學(xué)工作中,我始終秉持著“以愛育愛,以心交心”的教育理念,用愛心、耐心和責(zé)任心關(guān)愛著每一位學(xué)生。
1.在學(xué)生品性方面我認(rèn)為只有注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,通過開展主題班會、班級活動等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
2.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面因材施教,針對不同學(xué)生的特點制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3.在班級管理方面建立科學(xué)、民主的班級管理制度,培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍,營造了一個團結(jié)友愛、積極向上的班級氛圍。
4.在與家長溝通交流方面,及時反饋學(xué)生的在校情況,形成家校教育合力,共同促進學(xué)生的成長。



付文鳳—優(yōu)秀教師
付文鳳老師認(rèn)為:從選擇教師職業(yè)起,她的生命中就充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任。
努力做好學(xué)生心靈智慧雙重引路人,成為一生要研究的課題。捧著一顆心來,不帶半棵草去,付老師將對教育事業(yè)的熱愛,化為勤懇的工作、快樂生活、堂正做人、認(rèn)真做事。高中階段是人一生中發(fā)展的重要時期,學(xué)員們即青春活力、自信陽光,也緊張焦慮、敏感內(nèi)斂。作為教師,付老師懷著一腔熱血,十二分的熱情,堅持啟發(fā)式,避免注入式,博學(xué)耐心寬容,關(guān)愛同學(xué),勤勉教學(xué),把“愛生奉獻,幸福從教”作為自己的工作準(zhǔn)則,鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié),提升個人專業(yè)技能,嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生,無愧為教師天職。
付老師說:“我將繼續(xù)在平凡的工作崗位,默默追求屬于自己的精彩!”


李 艷—優(yōu)秀教師
從小便有當(dāng)老師的夢想,不斷求學(xué)追夢前行,師范學(xué)院畢業(yè)一直耕耘在三尺講臺。長大以后我真成了你,成了托舉學(xué)生的那一雙有力的手。不懈前行的動力是熱愛。高中段的學(xué)生具有自己獨特性,有目標(biāo)卻缺乏動力,課堂上做好學(xué)業(yè)領(lǐng)路人,生活的知心人。包容小缺點,關(guān)注閃光點。因為珍惜這份工作,秉持不斷精進的原則,鉆研業(yè)務(wù),形成自己寬松幽默的教學(xué)風(fēng)格,引發(fā)學(xué)生興趣,探索語文學(xué)科的無盡魅力。二十幾年的深耕,取得了豐碩成果,多篇論文發(fā)表,教學(xué)成果顯著。成績代表過去,持續(xù)努力創(chuàng)造明天,愿為階梯愿為清風(fēng),使學(xué)生扶搖直上,一覽眾山小。

在南皮職教中心(盛邦升華)產(chǎn)教融合基地這片熱土上,每一位優(yōu)秀教師與班主任都在用自己的方式詮釋著“匠心筑夢 以愛育英”的崇高使命。他們以實際行動證明了教育的力量與價值,為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才貢獻著自己的力量。讓我們共同期待他們在未來的日子里繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱,引領(lǐng)更多學(xué)子走向更加輝煌的明天!
持續(xù)關(guān)注我們,了解更多優(yōu)秀教師/班主任的感人故事,一起見證教育的美好與力量!